+7 (499) 110-86-37Москва и область +7 (812) 426-14-07 Доб. 366Санкт-Петербург и область

Темы бесед педагога психолога с детьми

Все права защищены. При при копировании материалов сайта, обратная ссылка, обязательна! Варианты ссылок: HTML код:. Беседу как более углубленную форму разговора часто используют тогда, когда надо подробнее, глубже раскрыть перед ребенком какие — либо события общественной жизни.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:
ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: «Особенности коррекционной работы педагога-психолога с детьми ОВЗ. Практикум на основе «Рабочих тетр

Беседы психолога с детьми на тему «Эмоции»

Разъяснения и беседы должны проводиться взрослым систематически. Информируя ребенка, следует повторять, закреплять и последовательно распространять информацию. Для детей младшего дошкольного возраста продолжительность беседы - неопределенная. В детском саду беседы следует проводить индивидуально или в небольших группах. Пригодятся и адресные превентивные беседы с теми детьми , которые постоянно нарушают правила взаимодействия со сверстниками, агрессивно настроенными, склонными к проявлениям насилия.

В воспитательной работе желательно систематически применять беседы о базовых эмоциях человека , их особенностях, событиях, которые их вызвали. Разговор с ребенком о чувствах взрослого человека позволит ему осознать, что в мире существуют вещи, которые не оставляют равнодушными, - через них человек радуется, грустит, удивляется. Следует подчеркнуть, что радость, удивление, печаль и злость являются естественными ощущениями человека в любом возрасте, и подчеркнуть : осуждаются не сами эмоции , а действия, поступки, которые их сопровождают.

Во время беседы ребенок не только обогащается знаниями. Беседы становятся составной частью отношений и взаимоотношений с взрослым : ребенок осознает, что его понимают, он небезразличен для другого человека, его ощущения - значимы. Подчеркиваем важность разъяснения младшему дошкольнику особенностей эмоционального реагирования человека.

Ребенок должен осознать, что взрослый человек, так же, как и он, расстраивается, сердится, обижается, радуется. Он может находиться в хорошем или плохом настроении. Необходимо обратить внимание на то, что настроение передается другим людям : грусть или гнев от одного человека переходит к другому.

Не менее важно дать объяснения относительно того, что разные люди по-разному реагируют на одни и те же события. Например, если потерялась игрушка, у одного ребенка это вызовет отчаяние и печаль, у другого гнев, ярость. Стоит обращать внимание дошкольников на то, как люди реагируют на различные события. Выбрать такие моменты, когда сверстники наиболее отчетливо проявляют эмоции , и дать возможность понаблюдать за их эмоциональной экспрессией.

Ответить на этот вопрос однозначно невозможно. Ориентиром должна быть ситуация и потребности самого ребенка : его желание расширить собственные представления, получить разъяснения, совет, помощь.

Единственное, чего не следует делать, - проводить беседы с одним ребенком ежедневно в строго определенное время. Кроме того, важно предотвращать превращение беседы в поучительную нотацию. Дети находятся вокруг взрослого, образуя круг, и по очереди называют свое имя. Повторяя его вместе с другими, взрослый обращает внимание на то, что есть у ребенка, который назвал себя : внешность цвет волос, глаз, губ и т. Другие дети здороваются с ребенком, искренне улыбаются, ласково касаются его, глядя в глаза.

Взрослый спрашивает воспитанников, как можно по-другому обратиться к ребенку, не меняя его ее имя Елена - Алена - Леночка. Выслушав сверстников, ребенок рассказывает, как обращаются к нему близкие взрослые, как называют его члены семьи Солнышко, Зайка, Звездочка. Взрослый спрашивает, кого в семье называют так же, если есть такой ребенок в кругу, то оба ребенка выходят в центр круга : другие дошкольники должны отыскать сходство между ними.

Взрослый акцентирует внимание на том, что у разных людей разные лица. Присматриваясь к тем, кто тебя окружает, можно увидеть , что у одних - большие глаза, у других - маленькие, у одних пухлые губы, у других - узкие. Имеется сходство и непохожесть в размере и цвете глаз, щек, губ, их расположении. Эти особенности отличают одного человека от другого и дают возможность его запомнить. Кроме того, люди имеют разные выражения лица.

Выражение лица, как новогоднюю маску, человек может менять по собственному желанию. Каждый решает сам, какое выражение ему нравится, он будет иметь радостное лицо или недовольное. Чувствуя радость, человек хлопает в ладоши, поет, танцует. Грустный человек - беспокойный, вялый, имеет полуприкрытые, влажные от слез глаза, тихий голос, сжатые губы. Печалясь, он старается избегать общения с другими, остается в одиночестве.

Особое выражение лица возникает у человека тогда, когда появляется недовольство, обида. О том, что человек чувствует злость, свидетельствуют его нахмуренные брови, прищуренные глаза, стиснутые зубы, опущенные уголки губ.

Злость вызывает напряжение не только мышц лица, но и тела : руки согнуты в локтях, пальцы собраны в кулак. Предлагая детям внимательно посмотреть на лица друг друга, взрослый обращает внимание на выражение лица соседа соседей слева, справа, напротив.

На счет три - каждый ребенок демонстрирует различные выражения лица. Во время беседы следует разъяснить , что способен испытывать каждый человек. Его ощущения бывают приятные и неприятные. Интересно узнать, что является приятным для тебя самого, близкого тебе человека, твоих родителей.

Приятными и неприятными могут быть люди, животные, предметы, события. Если нежно прикоснуться к другому - это вызывает приятные ощущения взрослый ласково касается, гладит каждого ребенка, если вести себя грубо, например, крепко стиснуть руку человека - это неприятно и даже может вызвать боль.

При таких условиях выражение лица человека показывает, что он чувствует и нравится ли это ему. Следует обязательно пояснить младшим дошкольникам, что, кроме прикосновений, человек реагирует на слова других, тон разговора и их поведение. Неприятные слова, оскорбительные сравнения так же вызывают недовольство, возмущение. И еще - каждый человек достаточно чувствительный к силе голоса другого человека, щебету и пению птиц, возгласов животных, звуку музыкальных инструментов.

Взрослый обращает внимание на необходимость человека менять положение тела. Подчеркивает, что каждый ребенок любит поиграть, попрыгать, побегать, потанцевать.

Поскольку очень трудно долго стоять или сидеть в одной позе , приходится все время менять положение частей тела руки, ноги, голова, туловище, шея. Следует обязательно обратить внимание на то, что двигаться не сталкиваясь возможно.

Иногда человек попадает в толпу. Среди большого количества посторонних людей чрезвычайно важно быть наблюдательным, внимательным. Если не учитывать направления движения людей вокруг, можно нанести вред и себе и другому человеку. Взрослый отмечает, что толкание, затрагивание другого, даже случайное, может вызвать неудобство, вызвать боль, что, в свою очередь, становится причиной раздражения, возмущение, гнев.

Конечно, этого можно избежать, если уделять больше внимания собственным движениям, развивать гибкость тела, восприимчивость. Следует отметить, что человек движется не только для своего удовольствия. Движения руками, пальцами, наклон головы, туловища помогают людям рядом понять его самочувствие. Возраст человека также сказывается на его движениях. Маленький ребенок, взрослый и пожилой человек движутся по-разному. Детям следует подумать, почему пожилые люди не так искусны, как маленькие дети.

Обратить внимание следует и на то, что различаются между собой жесты мальчиков и девочек. Последние движутся с легкостью, плавно. Движения мальчиков - резче. Стоит сравнить движения людей и животных. Человек, который чувствует угрозу, напуган, не уверен - закрывает глаза, пытаясь спрятать лицо.

Именно так делает огромная птица - страус, пряча голову в песок, или обезьяна, которая залезает высоко на дерево и закрывает лапами глаза. Если же человек радостный и довольный, он хлопает, подпрыгивает, кружится. И в этом случае его поведение, позы, жесты напоминают действия представителей животного мира. Например, лебедь танцует на воде, собака подпрыгивает на месте. При проведении бесед необходимо помочь ребенку найти ответ на следующие вопросы :.

Организовывать время от времени индивидуальные тематические беседы , направленные на то, чтобы помочь ребенку осознать свои переживания и со временем научиться регулировать их. Дать возможность ребенку путем рисования красками, карандашами, мелками.

Расширить представление о мире человеческих чувств - радость, интерес, горе, печаль, страдание, презрение, страх, стыд, вина, зависть, огорчение, гнев, совесть. Возраст: Старшая группа. Цель: Создать условия для закрепления представления детей старшей группы о профессии. Задачи: 1. Обучающие: - учить детей самостоятельно следить за своим здоровьем; 2.

Приволжск Конспект беседы с родителями. Кварацхелия Шорена Резовна. Задачи: познакомить. Коррекционно- образовательные: - Уточнять и расширять представления детей о ранней весне, о весенних цветах, о последовательности.

Цель: развивать способность распознавать и выражать. Этот повод можно использовать для организации тематического дня, посвящённого важной теме повторения правил пожарной День кактусов на МААМ Очередной тематический день посвящен колючим красавцам, которые любят засушливые места.

Воспользуйтесь нашей специальной подборкой, чтобы расширить представления детей о кактусах и пополнить творческую Фотоотчет о рисовании на тему "Любимые Не за горами весна, а значит и Международный женский день. В этот день мы поздравляем мам, бабушек, сестер и других представительниц прекрасного слабого Картинки Наглядные материалы для детей дошкольного и школьного возраста.

Конкурсы на сайте Для педагогов и воспитателей Для детей. Заказать документ Дипломы и свидетельства для педагогов, воспитателей, детей. Воспитателю, педагогу, учителю - МААМ. Свой сайт - бесплатно.

Психологическая беседа с ребенком примеры

Общение с товарищами. Школа и ты. Как избавиться от зависти. Как управлять эмоциями.

Беседы психолога с детьми на тему «Эмоции» Конспект занятия педагога-​психолога с детьми 6–7 лет с ОНР на тему «Ранняя весна».

Темы консультаций Педагога-психолога

Якина Людмила Проведение бесед с детьми рекомендации педагога-психолога. Беседу как более углубленную форму разговора часто используют тогда, когда надо подробнее, глубже раскрыть перед ребенком какие - либо события общественной жизни. Беседа учит ребенка высказывать свои суждения, отношение к той или иной ситуации, связывать факты, делать несложные выводы, она обогащает его и укрепляет интерес к окружающей жизни, развивает наблюдательность. Беседа с группой детей объединяет их общими интересами, заставляет ребенка интересоваться не только собственными мыслями, но и высказыванием товарища, приучает его говорить и выслушивать других. А это не всегда умеют делать даже взрослые. Использование в работе бесед , акцентирующих внимание детей на каких — либо нравственных аспектах поведения людей, поможет детям по-другому взглянуть на себя и оценить собственные мысли, чувства и поведение. А еще, мы можем встретить людей, которые совсем не видят.

Темы бесед педагога психолога с детьми

Разъяснения и беседы должны проводиться взрослым систематически. Информируя ребенка, следует повторять, закреплять и последовательно распространять информацию. Для детей младшего дошкольного возраста продолжительность беседы - неопределенная. В детском саду беседы следует проводить индивидуально или в небольших группах.

Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков

Основные темы бесед с детьми, педагогами и родителями

Она - наиболее распространенная причин проблем в общении. Застенчивость препятствует встречам с новыми людьми, она удерживает человека от выражения своего мнения, отстаивания своих прав; застенчивость сопровождает чувство одиночества, тревоги, депрессии. Вспомните, как, буквально с первых дней после рождения, Вы старались оградить своего малыша от всех житейских невзгод. Ребенок растет и вот, когда он ведет себя "неправильно", Вы намеренно пугаете его придет злой дядя и заберет, язык отсохнет, отдам в дет. Всеми способами культивируете часто неосознанно ощущение зависимости, беспомощности.

Проведение бесед с детьми (рекомендации педагога-психолога)

Для всех учителей из 37 образовательных учреждений по всей стране. По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца доставка удостоверения бесплатна. Каковы возможности практической психологии относительно повышения эффективности учебного и воспитательного процесса в школе детском саду? Может ли психолог помочь в организации дифференцированного обучения? Может ли психолог оказать помощь в организации профильных классов? Как эффективно разрешать конфликты между администрацией и педагогами, родителями?

Цикл консультаций "Беседы с психологом" консультация на тему Он часто бывает агрессивен с теми детьми, которые тоже хотят быть сначала проконсультироваться с педагогами, психологом, а потом уже.

Кроме того, ниже Вы можете задать свой вопрос и получить бесплатную онлайн консультацию юриста. Методика разработана О. Михалюк и А. Шалыто на кафедре социальной психологии факультета психологии СПб.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Игры с карандашами от педагога -психолога
Комментарии 1
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. Марина

    Какой хуеплет.Врет и глазом не моргает.Дурит и пугает народ. Закозной чувак. Он вам почемуто не объясняет что все эти фирмочки это частные конторы. Жути нагоняет.